作为一名人民教师，就难以避免地要准备评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。那么应当如何写评课稿呢？下面是小编为大家收集的《只拣儿童多处行》评课稿，欢迎阅读与收藏。
《只拣儿童多处行》是小学语文第十二册的一篇课文，这是冰心60年代写的一篇散文。以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。课文共有九个自然段，根据作者的行踪，可以分为四个段落：第一段（第一、二小节），写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（第三、四小节），写“我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地“赶春”。第三段（第五至八小节），写“我们”在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开行正旺的海棠花。第四段（第九小节），写“我”的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
我认为陈老师在教学的过程中，围绕着教学内容精心设计了教学环节，突出了教学重点，使整个教学秩序井然。值得我们学习的有以下几点：
一、对教材内容处理得当，重难点突出
陈老师针对本课的难点展开教学，先让学生了解到儿童是充满活力与生机的，再明白春天的花儿充满了旺盛的生命力。最后让学生发现儿童和春天的花儿有共同点，都能代表生机勃勃的春天，突出了教学的重点，从而点明了中心：“只拣儿童多处行”是永远不会找到春天的
二、教学设计具有整体性
老师与学生问答式的导入：“春天到了，同学们会去哪儿找春天？古时候的儿童又会去哪儿找春天？冰心奶奶认为去哪找春天呢？”直接切入到课题。再用问题“为什么冰心奶奶会这么认为呢？”带领学生开始学习课文。先找出描写儿童的'句子，并说出自己的理解与感受。接着领略大自然的春光，找出描写春天的花儿的句子进行学习。最后理解课文中句子：“花儿和儿童一样…”教师重视学生的主动参与，在自我的情感体验中学习知识。
三、教学手段使用妥当
教师适当地使用多媒体出示图片，让学生直观地欣赏到了海棠花，从而加深了理解和体验，有所感悟和情感熏陶，更好地理解描写句子中的比喻。教师在升华主题的同时，播放了<<少年，少年，祖国的春天>>歌曲，学生加深了对课文的理解。
四、板书简洁突现教学思路
教师的板书干净简洁，具有艺术性。一颗爱心串联着儿童、春天、生机勃勃和爱。让学生一目了然，儿童和春天一样是生机勃勃的，同时让学生了解到冰心奶奶对孩子的爱体现在了字里行间。
五、课外拓展引入适当
课文的结束，教师给学生介绍了冰心奶奶，让学生充分感受到了冰心奶奶对孩子的疼爱。
今天，我听了孙晓敏老师执教的《只拣儿童多处行》是冰心60年代写的一篇散文。全文以欢快的笔调描写了朝气蓬勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人清新舒畅、心情愉悦。
《只拣儿童多处行》这篇课文的字里行间，流露出的无一不是冰心奶奶对儿童深深浓浓的爱。孙老师先是通过让学生欣赏歌曲《春天在哪里》，通过找春天来体会春天的生机勃勃。而冰心奶奶关心儿童，喜爱儿童，欣赏儿童，对儿童可谓情有独钟，颐和园内一群群“赶春”的儿童，不正如春天一般生机勃勃吗？所以，在冰心眼里，儿童既是祖国的花朵，也是春天最美的风景！本课也能抓住这一特点进行教学。
一、从读中感悟，品词析句
朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。这类赏景品情类文章尤其如此。孙老师抓住儿童和花儿两个重点，引导学生品味有关文句。尤其是第五自然段中描写玉澜堂的海棠花一段，孙老师让学生经过认真研读，体会海棠花开得旺开得美，从而产生了很深的'感悟，深深感悟春天的生机勃勃。再到颐和园、知春亭畔儿童们欢乐畅快的活力，而感知花与儿童的相同之处，同样生机蓬勃，充满了朝气。教师在指导朗读过程中，采用多种朗读方式引导学生理解感悟语言文字。
然而在讲述玉澜堂海棠花时，教师引导学生分析“喷”这个字，学生把“喷”字理解成了“射”。而文中的喷花旨在讲述花开得旺盛，描述春天的生机，而把“喷”字理解为“射”只理解其开，未理解其他含义。此处师引导学生联系生活实际想象：你平时看到的喷泉是什么样子的？喷泉喷出的水花有各种各样的姿态。喷花就将大海棠枝叶茂盛的景象完全展现在我们读者面前。
孙老师紧接着又通过让学生品读课文的1—4小节，从字字句句中体验儿童的朝气蓬勃，尤其是“涌流”、“挤进”、“撞个满怀”等词句，通过反复朗读来理解了儿童那如春天般的朝气。
不过总的说来，孙老师能够引导学生将课文读得充分，读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感，拉近了学生与文章之间的距离，重难点也突破了。
二、运用拓展延伸引导学生发散思维、升华主题。
孙老师由海棠花和儿童同有春天生机的特点，引出借花喻人的写法。也正因为冰心喜爱儿童、热爱儿童，才会借海棠花来比喻儿童如春天般的勃勃生机。
最后，孙老师通过冰心奶奶不仅仅爱儿童，更爱万物这一点，拓展了冰心的两篇诗歌《雨后》与《纸船》，通过冰心清新脱俗、隽永抒情的文字，携儿童走入了一个美妙、甜蜜、充满温情的世界里，将冰心对儿童真挚纯洁的爱升华到对母亲、对亲人、对所有人的博大的爱。
少女范
