作爲一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的大班健康教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1.初步瞭解合理的飲食結構,培養科學進餐的好習慣。
2.嘗試自己設計一份營養餐,對食物搭配感興趣。
3. 主動和同伴交流,並能對自己和同伴的設計進行恰當的評價。
活動準備:
各種食物圖片、盤子,健康金字塔範圖、營養師標誌、肥胖及營養不良兒圖片。
活動過程:
一、 幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1.導入。以營養師的角色將幼兒帶入遊戲情境。
師:小朋友,這裏是哈哈餐廳,我是哈哈餐廳的營養師。
2.談吃自助餐的經驗:挑選食物的注意點。(教師加以總結)
3.幼兒爲自己挑選一份自助餐。(把食物圖片貼在盤子裏)
4.和身邊的夥伴交流所選的食物。
5.挑選幾個選擇菜餚具有代表性的幼兒,請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6. 營養師針對幼兒挑選食物的情況進行小結。
二、藉助範圖,逐層介紹“健康飲食金字塔”。
1.營養師介紹 “健康飲食金字塔”:(分五層)
A.介紹第一層
在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物,想一想幼兒園家裏平時吃的,你們覺得會是什麼呢?(分別出示最底層圖片)穀類食物有哪些?爲什麼要吃穀類食物?
小結:穀類食物能爲我們提供人體所需要的能量,讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動,所以我們離不開穀類食物。
歸納兒歌:“寶塔底層最重要,穀類食物營養好”。
幼兒園大班健康活動設計:不隨地吐痰 動目標:
1.懂得隨地吐痰是不衛生、不文明的表現。
2.結合圖片和討論,知道有些病菌會通過空氣傳播疾病,瞭解隨地吐痰傳播病菌的危害。
3.逐步養成不隨地吐痰的習慣。
活動準備:
1.瞭解隨地吐痰不僅會污染生活環境,而且還會危害身體健康。
圖片(小朋友隨地吐痰)
2.請小朋友回家向爸爸、媽媽諮詢有關痰和病菌傳播的危害。
活動過程:
1.出示圖片,引導幼兒觀察:
圖上的小朋友在幹什麼?這樣做對嗎?爲什麼?
使幼兒明白:我們不能隨地吐痰,隨地吐痰是不文明、不衛生的'行爲。
2.教師引導幼兒參與討論:
在我們的痰裏面,有什麼?
你知道痰裏面的病菌是怎樣傳播的?
鼓勵幼兒大膽地談談痰傳播疾病的途徑。
3.教師小結:生病的病人身體內有很多的病菌,吐出的痰裏也村有許多的病菌,這些闥如果被人踩了,就把細菌帶到了各個地方;這些痰被太陽曬乾了,痰裏的病菌會跑道空氣中,就會被吸入我們的身體內,傳播各種病菌,危害人體的健康。
4.組織幼兒討論:
自己在生病痰多的時候,如何保護他人的健康和環境的衛生?
使幼兒明確衛生要求:不能隨地吐痰,咳嗽時不要正對他人,並且要用手帕或手捂住嘴巴。
如果你有痰呀,怎麼辦呢?
幼兒與教師共同討論並得出以下的結論:
①吐在垃圾箱中。
②如果附近沒有垃圾箱,可以把痰吐在紙頭上,等有了垃圾箱再扔進去。
③可以把吐在廁所裏,用水沖掉。
2.瞭解病菌傳播的多種途徑。
你知道哪些疾病是通過空氣傳播的呢?(感冒、肺結核等)
你還知道哪些疾病,它們是通過什麼途徑傳播的?
(教師舉例,如:紅眼病——接觸傳染)
活動目標:
1、利用紙棒進行活動,學習跳竹竿遊戲,發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。
3、願意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5、喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。
活動準備:
幼兒觀看過錄像,人手一根紙棒(長度爲1米)。錄音機,磁帶。
活動過程:
1、開始部分:
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
師:今天天氣真不錯,我們騎着馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)
2、基本部分:
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”
師:紙棒可以和我們玩坐馬車的遊戲,還可以和我們玩什麼遊戲呢?。我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小夥伴一起玩。(幼兒四散遊戲)隊形:兩路縱隊
(2)學習“跳竹竿”遊戲A、講解遊戲玩法師:剛纔小朋友用紙棒玩了許多遊戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新遊戲——跳竹竿,這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小夥伴一起試一試。
隊形:梯形隊
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”遊戲隊形:四散
(4)對幼兒在遊戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)師:你剛纔和誰一起玩的?你們是怎麼跳竹竿的?
隊形:梯形隊
(5)鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”遊戲,師生共同參與。
師:剛纔小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?
隊形:四散
4、遊戲“叫號接棒”
隊形:四散反思:
結束活動中通過“叫號接棒”的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。
教學反思:
跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術,它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力,鍛鍊幼兒的彈跳能力。在整個活動中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的`還不夠完整和透徹,導致在橋竹竿的時候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時候,我只是演示了一遍,請幼兒觀察並說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最後漏掉了一個放鬆運動。
活動目標:
1、發展幼兒四散追跑的能力,鍛鍊幼兒下肢力量,
2、提高聽力和數數能力、敏捷的反應能力和動作速度。
3、幼兒能積極地參與活動,並獲得其中的快樂。
活動準備:
老狼、羊媽媽頭飾,寬闊平坦的場地,報紙若干張。
活動過程:
(一)熱身運動
(二)創設情境,激發興趣
給幼兒講故事:山上有一隻狼,白天它在家休息,天黑了,他就會出來捉羊吃,小
羊要趕緊跑回家,不然就會被狼捉住。你們想不想玩這個遊戲呀?
(三)、教師說遊戲規則。
那麼現在你們來當小羊,我來當老狼,我會在我的狼堡裏,天黑了纔出來抓羊,小
羊們準備準備吧!老狼要出來啦!跟着羊媽媽。
(四)開始遊戲
小羊開始問:“老狼老狼幾點了?”老狼回答:“我說幾點往前走幾步。了。”。
小羊繼續問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說“天黑了!”,這時候,小羊四散跑
開,老狼追捕開始了。(第二遍抓到一隻小羊)
這隻小羊被抓到了,怎麼辦呢?
小羊們,剛纔你們是怎樣躲過老狼的?
小結:閃躲、快跑,跟着羊媽媽,很聰明,而且,在跑的時候不要大聲叫哦,不然
就被老狼發現,要懂得保護好自己。
好按照這個辦法再試試,趕快準備準備吧!老狼又要出來咯!
(五)幼兒扮演老狼
你們這些小羊太能逃了,我請一隻小狼來幫我抓羊。
(六)、設計難度(報紙)
小羊爲爲了不讓老狼抓住,要趕緊回到羊圈哦!(報紙慢慢減少)
問:羊圈慢慢減少了,不夠一隻羊一個羊圈怎麼辦?
小結:可以多隻羊一起,要分享,要膨出位置給夥伴。
(七)定住老狼
一直以來,都是狼抓羊,小羊想不想治治狼,天黑前,小羊要想辦法靠近狼,定住
它,狼動不了了,再也抓不了羊了,小羊們試試吧。
你們是怎樣把狼給定住的?用了什麼辦法把狼定住的'?當說到上午的時候你們該怎
麼樣靠近狼?(當狼說道上午的時候,我們就大不往前走,下午要慢慢往後退,這
樣就能定得住狼咯)我們在試試吧!
(八)放鬆(結束)
開始遊戲,熱身運動,老狼,健康,教學
活動目標:
1、 練習用正確的方法投擲。
2、 通過遊戲《老鼠過街人人打》,能將沙包準確投向制定目標。
3、 感受投擲沙包和“打老鼠”的樂趣活動準備:沙包若干,老鼠紙盒。(檢查衣物,然後安靜的順序下樓)
活動過程:
1、 活動導入:
① 教師帶隊進入場地,站好隊形。
② 有一羣壞老鼠搶了鄉下小老鼠的食物,小老鼠又要請小朋友們幫忙了,但是啊,我們要先練好本領才能幫到他。
2、 準備活動:
① 頭部運動
② 腕關節運動
③ 腿部運動
3、 玩沙包:
① 討論:沙包要怎麼扔才能扔的`遠。
② 教師示範沙包扔法,請個別幼兒嘗試。
③ 幼兒初步練習(先徒手練習,再實物練習),教師指導。
④ 講解幼兒初步練習的情況⑤ 幼兒繼續練習
4、 玩遊戲《老鼠過街人人打》
① 講解遊戲玩法:老師拉着老鼠紙盒在場地的起點和終點之間來回跑,幼兒站在場地兩邊向紙盒內投擲沙包。(可先固定紙盒投擲,後移動紙盒)
② 教師遊戲示範,請個別幼兒嘗試。
③ 初步進行遊戲
④ 教師點評遊戲初步進行情況
⑤ 繼續遊戲
⑥ 集合,總結。
⑦ 教師帶隊回教室。
活動目標:
1、關注衣服的生產加工過程及其所需消耗的人力、物力資源。
2、培養關愛他人和與人交流的能力,學習利用廢舊物品動手製作玩具衣服的能力。
活動準備:
1.自己的小衣服;
2.廢舊掛曆紙等。
活動過程:
1、衣服哪裏來(通過談話、快速聯想,使幼兒意識到自己所穿的衣服有很多,並且在不斷地丟掉很多小的'衣服,而自己所穿的每件衣服是用很多的資源生產加工,並經過人們艱辛的勞動創造出來的。)
1.談話提問:小朋友身上穿的衣服是怎樣來的?(瞭解衣服的生產加工過程:種植棉花--施肥--管理--收穫--紡織--設計--剪裁--縫製--購買……)
2.分析引導:使幼兒關注一件衣服的背後所需的人力資源和物力資源。
3.從情感教育入手,啓發幼兒關注衣服的背後蘊含着的一些事情,教育生活中要幼兒節約,不要浪費。
4、穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年級的哥哥姐姐或親戚家中的哥哥姐姐們聯繫,互相交往,贈送衣服(互動活動);手拉手做朋友,建立長期的交往。
5、我的小衣服(自己的衣服小了不亂丟掉,把它送給弟弟妹妹穿。)
(1)、到小班(或低年級)找自己的夥伴和弟弟妹妹做朋友,互相交往、談話。
(2)、把自己的小衣服送給弟弟妹妹穿。
6、指導幼兒完成書上的作業。
7、評價、結束課。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。